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纣王为什么那么爱妲己？
主要有以下几个原因：
1. 妲己美貌出众：妲己被描述为“闭月羞花、沉鱼落雁”，是当时的美女代表。她的容貌和仪态吸引了纣王的注意，使得他深深迷恋上她。
2. 妲己的聪明才智：妲己不仅美丽，还聪明伶俐，善于用计谋。她能够为纣王提供有用的建议和策略，帮助纣王处理政务和解决难题，这进一步增加了纣王对她的倚重和依赖。
3. 妲己对纣王的宠爱：妲己对纣王表现出无条件的忠诚和奉献。她时刻以纣王为中心，尽力满足他的需求和欲望。这种对纣王的全心全意的付出，让纣王感到被爱和被珍惜，从而对妲己产生了更深的感情。
4. 妲己的魅力和权力：妲己有一种独特的魅力，她不仅能够吸引纣王，还能够吸引其他男子，包括妲己和纣王产生关系后引来的成百上千名宠姬。此外，妲己也因为拥有一定的权力，可以亲自掌握一些重要的政务和权力，这让她成为纣王眼中的重要人物。
不是真爱
妲己和纣王之间的关系并不是真正的爱情，而是一种权力和利益的交换。纣王之所以宠爱妲己，是因为她可以帮助他巩固自己的统治地位，而不是因为她真的爱他。此外，妲己也并不是一个无私的人，她曾经利用自己的美貌和聪明才智，为自己谋取了不少利益。
传说中的商朝末代君主纣王非常喜欢妲己，主要原因有以下几点：
1.妲己美貌动人，是当时的美女，据说她的容貌和风姿非常出众，能够让人一见倾心。纣王对她的美貌十分着迷，因此对她非常宠爱。
2.妲己是纣王的宠妃，她在宫中地位很高，纣王对她非常宠爱，甚至为了她不惜违背礼法和道德准则。
3.妲己聪明机智，能够帮助纣王处理政务和军事事务，因此得到了纣王的信任和赏识。
4.妲己擅长音乐舞蹈，能够为纣王表演歌舞，使他心情愉悦。
总之，纣王之所以那么爱妲己，是因为她的美貌、才华和地位，以及她对纣王的忠诚和贡献。但是，纣王对妲己的过度宠爱和溺爱最终导致了商朝的覆灭。
根据《史记》的记载，妲己是有苏氏诸侯之女，乃一个美若天仙、能歌善舞、国色天香的美人，在商纣王徵伐苏部落时被好酒贪色的纣王掳入宫中，尊为贵妃，极尽荒淫之能事，酒池肉林等乃是纣王为博她欢颜而创，并为了讨好她发明炮烙之刑。
后被周武王所杀。
苏妲己也因为每天食用很多，嘴里、身体上都沾染着一股清甜之气。纣王是一个经常带兵打仗的皇帝，血腥之气倒是闻过不少，像苏妲己这么香甜的美人实在没见过几个。
教师职业陷入各种是是非非之中，你认为是什么原因造成的？为什么？
答：教师理应受到人们和社会的尊崇，但是随着时代的变化，人们认知上的偏差，却事实上造成了教师职业的某种是是非非，造成了教师职业的品头论足，甚至是诟病评价。造成此种问题的原因是多方面的，归纳起来，主要还是“家长的要求参差不齐、教师的素质高低不同、评判的标准无据可依”，深层次原因则是“独生子妇增多、短利考虑增多、观念缺失增多”。我的观点是：家长要求莫过严，制度法规需完善。与时俱进勤钻研，科学育才只登攀。社会支持多关怀，提升教育创未来。且看我的分析回答。
一、家长要求莫过严，制度法规需完善。
教师职业之所以陷入今天的这种左右为难境地，主要还是因为当今的独生子女增多、家庭富足生活的变化及人们短视思想的作崇等原因造成。独生子女多，人们就会本能地溺爱孩子，生怕孩子受到委曲，从小娇生惯养，养成孩子无时无处受宠的天性，到得学校孩子也会习得性地让整个社会也象家庭一样宠爱他们，而其他孩子也是独生子女，彼此照顾无从谈起，且都会有很强的个性，作为孩子的教师也很难照顾到每个孩子，这就是社会现实构成的矛盾，而一线教师因为职责所系，就很容易陷入这种是是非非的诟病之中。随着社会的发展，每个家庭富足生活的变化，加之父母疼爱子女的天性，孩子在家享受着饭来张口、衣来伸手的百般呵护，有的家庭有产业、有企业，有的家庭官高一等，有的生活富足、穿金戴银，人们彼此的优越感，就造成言行和内心的不相谦让，甚至过激行为的伤害。有的家长短利、短视思想严重，既要求教师宠爱自己的孩子，又要求教师把自己的孩子培养优秀，而孩子不严格要求他不好好学习，严格要求孩子又承受不了，这就让教师陷入左右为难的境地。再加上，当今教育体系并没有配套完整的教学法规制度，导致教师要求、教师惩戒、教师管理等无据可依，如果教师发现问题不管，教师会受到失责追究；如果教师管理，有孩子和家长举报，又会受到校方警惩，这又是另一个方面的左右为难。当前，网曝的各种教师打学生、学生打教师、家长打教师、学生打学生、学生轻生、教师被校惩等事件，无不是由以上内在环境变化的因素导致。这正是：家长要求莫过严，制度法规需完善。时代变化致因多，教学真陷左右难。
二、与时俱进勤钻研，科学育才只登攀。
时代在发展，观念在改变，新的形势、新的任务，都需要广大家长、广大教师、广大教育战线的管理人员，与时俱进，紧跟时代，紧跟观念，紧跟大趋势，下苦功，使硬劲，勤钻细扣，深研细究，把教学规律摸清，把教学规章定细，把学生特点摸准，有针对性地把教学工作做好。广大家长要体谅教师和学校的难处，多体谅，多关心，向教师送温暖、送尊崇，对孩子要多褒奖、多欣赏，向孩子传递爱、传递管教；广大教师要多研究教学规律，掌握教学方法，提高教学质量，同时视学生如子女，切实做好师德师风的表率。广大教育战线的管理人员，要把教学的法规制度、安全管理细则等进一步完善，形成统一的标准和制度体系，回归教师一定的惩戒权，支持教师正常的管理，让教学科学规范起来。从法规体系和制度约束上，切实规避和防范学生的行贿行为、教师的收受礼物行为，对个别教师补课收费、打骂学生、性侵学生要严格管理，学校不唯高分论、不唯升学率论，对学校保安私自殴打学生、变卖学生书籍和学校食堂管理不严等问题要深刻追究责任和反省，这些现象和问题，多多少少表现为人们追逐短视利益、金钱至上的认知，这些对净化、美化教学环境都是十分不利的，也是人们诟病学校，把教师推向是是非非的原因之一。这正是：与时俱进勤钻研，科学育才只登攀。莫为短利迷双眼，李育英才桃满园。
三、社会支持多关怀，提升教育创未来。
任何现象的产生，必定背后有其深刻的原因。教学的问题也是一样，因为每一起教师和学生及家长的矛盾，又会直击社会，直击心扉，教育联系着千家万户，教育关乎着社会的未来，是家庭和社会的共同关心，更是一头联系着教学一头联系着家庭的神经，它是家庭幸福与否的浓缩，所以教育上一旦有事，就很容易引起社会各界关注与争议。另一个方面，因为教师和学生及家长之间产生矛盾后，并没有一个统一的思想或者规则来评判是非曲直，这也成为教师这个职业，在当今情况下容易陷入是非以矛盾之中，无所适从的社会原因之一。加之，由于社会人们各自的角色不同、年龄不同、经历不同、所受教育和阅历的不同，甚至所处立场的不同，都会造成人们道德标准的不尽相同，比如教师个人的素质参差不齐，在教学方法上的千差万别，一方面就很难满足所有学生及家长的不同要求，另一方面应试教育机制下，有的教师的教学方法方式的改变，也会受到一些限制。再回到二十一世纪之前，当时教育战线上为了满足教育的短期需求，让一大批民办教师涌入教师队伍，这就决定了教师素质的差异，这就导致了一些教师过激教育方式方法被诟病，而这也直接或间接影响了当今人们对教师整体形象的评价。教学是关乎家庭的问题，教学也是关乎社会的问题，这就要求家庭和社会多多关心和支持教师和学校，多多提升教育的人文和质量环境，只有全民齐心协力，只有大家目标趋一，才能创造我们教育事业蓬勃发展的未来。这正是：社会支持多关怀，提升教育创未来。教育不惹是非事，只扶学子青云台。
最后，祝福我们国家的教育越办越好，祝福我们的学生越来越爱国、越来越优秀！
以上仅代表个人观点，不妥之处，敬请各位专家、学者、朋友们批评指正，谢谢。
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